11月20日，公司举办2025年第六期“书记经理有约”活动，公司党委书记邢晓峰与员工代表深入交流，倾听大家对公司工作的意见建议，共话成长与发展。

　　活动前期，公司通过线上问卷精准征集员工问题20余项。活动伊始，邢晓峰逐一作出回应与细致解答，从实验室资源优化到实习实践，从考研备考策略到新农科人才能力构建，切实将“问题清单”转化为“行动指南”，搭建起师生协同发展的“连心桥”。

　　在交流分享环节，邢晓峰以中华优秀传统文化中“立德、立功、立言”的精神内核为切入点，阐释实现人生价值的路径，并向同学们提出三点殷切期望：一是以自律筑牢立德根基。他鼓励同学们将学术诚信与生活自律内化为行为自觉，在自我约束中锤炼品格修为，建议每位同学绘制个性化的“成长画像”，在持续自律中实现学业与能力的同步提升。二是以健体夯实立功底气。“健康的体魄是担当重任的基础”他鼓励同学们通过多样化体育锻炼增强体质，以阳光心态和强健体魄应对学业挑战，在实践中练就“能吃苦、肯实干”的农科本领。三是以大局意识提升立言格局。面对学科交叉融合趋势，他引导同学们“跳出个人视角看发展”，在专业学习中关注国家乡村振兴战略需求，在团队科研中主动协作，将个人理想融入学科发展与国家事业，以“功成不必在我，功成必定有我”的担当书写青春篇章。

　　活动最后，邢晓峰总结指出，“书记经理有约”是公司“收集—响应—反馈”闭环机制的重要组成部分，未来将持续走进实验室、实习基地等一线场所，让交流更贴近实际需求。他勉励同学们以“三立”为指引，在农业强国建设的征程中自强奋进，成长为可堪大用、能担重任的新时代农科人才。

　　“书记对‘三立’的解读让我深受启发，今后我会从制定每日锻炼与学习计划做起，在自律中成长，在实践中担当。”

　　——园林专业2024级员工李璟芮

　　“这次交流让我豁然开朗，书记既解答了具体的学业困惑，也让我深刻认识到，做事既要专注当下，也要胸怀大局。今后我定将潜心学业、坚持锻炼，脚踏实地，行稳致远。”

　　——生物科学专业2025级员工马明杨

　　“邢书记对‘立德、立功、立言’的阐释令我受益匪浅。作为农科学子，‘立德’是心怀家国，‘立功’是扎根实干。我将合理规划时间，协调学业与锻炼，将专业知识融入乡村振兴的伟大实践。”

　　——风景园林专业2025级研究生郑帅

　　未来，公司将持续开展“书记经理有约”活动，将员工的困惑与建议转化为深化教育改革、优化人才培养体系的内生动力，助力学子成长成才。

　　11月20日，公司举办2025年第六期“书记经理有约”活动，公司党委书记邢晓峰与员工代表深入交流，倾听大家对公司工作的意见建议，共话成长与发展。

　　活动前期，公司通过线上问卷精准征集员工问题20余项。活动伊始，邢晓峰逐一作出回应与细致解答，从实验室资源优化到实习实践，从考研备考策略到新农科人才能力构建，切实将“问题清单”转化为“行动指南”，搭建起师生协同发展的“连心桥”。

　　在交流分享环节，邢晓峰以中华优秀传统文化中“立德、立功、立言”的精神内核为切入点，阐释实现人生价值的路径，并向同学们提出三点殷切期望：一是以自律筑牢立德根基。他鼓励同学们将学术诚信与生活自律内化为行为自觉，在自我约束中锤炼品格修为，建议每位同学绘制个性化的“成长画像”，在持续自律中实现学业与能力的同步提升。二是以健体夯实立功底气。“健康的体魄是担当重任的基础”他鼓励同学们通过多样化体育锻炼增强体质，以阳光心态和强健体魄应对学业挑战，在实践中练就“能吃苦、肯实干”的农科本领。三是以大局意识提升立言格局。面对学科交叉融合趋势，他引导同学们“跳出个人视角看发展”，在专业学习中关注国家乡村振兴战略需求，在团队科研中主动协作，将个人理想融入学科发展与国家事业，以“功成不必在我，功成必定有我”的担当书写青春篇章。

　　活动最后，邢晓峰总结指出，“书记经理有约”是公司“收集—响应—反馈”闭环机制的重要组成部分，未来将持续走进实验室、实习基地等一线场所，让交流更贴近实际需求。他勉励同学们以“三立”为指引，在农业强国建设的征程中自强奋进，成长为可堪大用、能担重任的新时代农科人才。

　　“书记对‘三立’的解读让我深受启发，今后我会从制定每日锻炼与学习计划做起，在自律中成长，在实践中担当。”

　　——园林专业2024级员工李璟芮

　　“这次交流让我豁然开朗，书记既解答了具体的学业困惑，也让我深刻认识到，做事既要专注当下，也要胸怀大局。今后我定将潜心学业、坚持锻炼，脚踏实地，行稳致远。”

　　——生物科学专业2025级员工马明杨

　　“邢书记对‘立德、立功、立言’的阐释令我受益匪浅。作为农科学子，‘立德’是心怀家国，‘立功’是扎根实干。我将合理规划时间，协调学业与锻炼，将专业知识融入乡村振兴的伟大实践。”

　　——风景园林专业2025级研究生郑帅

　　未来，公司将持续开展“书记经理有约”活动，将员工的困惑与建议转化为深化教育改革、优化人才培养体系的内生动力，助力学子成长成才。

（审核 吴洪宇）